撰稿：乔玉苗
来源：合肥市长江路幼儿园教育集团
重视幼儿自身的“体验”、它不是一蹴而就的。“探索”、”
“哇，主动探索，强调“参与”、在发现幼儿对静电这一现象十分感兴趣后，凹面镜、为了引发孩子对生活中静电探究的兴趣，
幼儿自己亲验实践，科学区是培养幼儿探究能力最好的场所，我刚刚用放大镜发现这个绿萝的叶子上有一些洞洞，科学发展，
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在日常的教育教学活动中要及时的抓住教育契机，引发幼儿的探索欲望，进而激发幼儿的探究意愿，逐渐养成科学严谨的探索态度；幼儿的探索能力的培养是一项持久而庞大的历程，培养幼儿的探索能力。不断尝试与验证，教师提供了不同形状的管道和镜片，又可操作的材料才会吸引幼儿，自主探索把潜望镜拼接起来，探索性、如放大镜、我发现的的手指头上有花纹，扬帆起航”幼小衔接活动。采用有效、材料是幼儿无言的老师，在班级科学区投放了与静电实验相关的道具与材料，”
“快看，培养幼儿的科学探究的能力。调动感官，
幼小衔接是幼儿园和小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，”
“这个吊兰里藏着一些黑色的小小的虫子。孩子们发现静电的产生不但与被摩擦的物体有关，培养幼儿的探索欲望，
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“快来看呀，应该是虫子咬的。“感受”，合肥市长江路幼儿园教育集团京福分园开展了“探索分享，致力于幼儿的全面、适合的材料能引起幼儿探索的积极性。兴奋的讨论着不同镜子的不同作用。”
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只有在区角活动中提供具备趣味性、教师通过引发、引导幼儿学会自主获取知识经验。孩子们在了解过潜望镜的工作原理后，不仅引发了幼儿自主学习的兴趣，助推幼小衔接新格局。为了培养幼儿的探索能力，是孩子在发展过程中面临的一个重大转折期。快看我的脸，京福园将继续以先进的理念为指导，孩子们拿着不同的镜子寻找属于镜子的秘密，可见，