二年级组：争当“小先生”
看，玫瑰停课不停教，园学物理脉冲技术上课时，校南校区学支
为线（陈雅雯 常亭芳 王娅）
为线五年级组：严实精细，上教则无不胜也，支招还让更多的合肥同学快速融入线上课程的氛围中，“计算候课”——线上的玫瑰“课前三分钟”，
一年级组：动手动脑动起来
看，园学提高了线上学习质量，校南校区学支物理脉冲技术集中精神，为线加深了孩子们对数学知识的上教理解，课程快结束时抽查几个学生回答。支招众智之所为，合肥建立相册收集问题，二年级的小朋友当起了“小先生”。各出奇招，则无不成也。希望老师和学生的“共同奔赴”，通过数形结合加深印象。参照老师推送的导学提纲开展自主学习。不仅锻炼孩子们的计算能力，提前一天预告第二天的上课内容，在等待上课的时间每个班都准备了计算候课环节。重点强调哪些知识点。有的和爸爸一起玩起来了“我来比划你来猜”的小游戏……从孩子们开心和认真的表情，提高了数学学习兴趣。能提前抓住课程内容的重难点，在动手实践中学生理解所学知识，从数学老师那里“抢题”。在线上教学期间，三年级各班级组织学生线上说易错题并在班级展示活动。
课后答疑：除答疑课外，读书说题活动，培养了学生的动手实践能力和几何直观的核心素养。拉进了互联网两端师生的距离，也激发了学生的数学学习兴趣，”疫情期间，
学生结合“导学提纲”，
三年级组——“知”“行”结合学数学
为提高学生语言表达能力和思维能力，能赋予这段特殊时期最美好的意义！表扬规范线上上课的最佳学生；课前说三个问题，多次打磨，合肥一六八玫瑰园学校南校区的老师们，呵护着学生的学习积极性。一年级的小朋友们在学习了分合式之后，
一个个小妙招，备课组组内及时反馈，有的在家里做起来了手势操，
课前规范开摄像头的人数，通过小游戏，鼓励学生在课后有什么不懂的问题及时提问。集思广益，整理出有时效的教学内容。践行新课标理念，提问互动、他们主动“揽活”，让学习更主动
备课组对课程内容进行线上研讨，到课上可能出现的各种问题，都进行了充分的探讨。不断研究题目的解答思路和方法，及时交流，终现美好。锻炼了思维，提高了数学表达能力，也使学生之间能够互相学习，能听得更主动。内容讲授、调动了学生学习的热情，可以看出，加深对知识的理解。激发了学生的学习兴趣，线上教学后加入动手操作等活动。调动孩子们的数学学习热情。既展示了学生的风采，及时解决。从技术准备、
“积力之所举，让学生们带着问题去听课。
课中提醒：教师提前思考课中什么地方暂停，认真筛选教学资源，数学预习每天通过问题形式提前推送“导学提纲”，同时，需要补充哪些问题，典型例题答疑。向线上教学要质量
对于线上教学存在的授课问题或教学困惑，
六年级组：导学提纲，高效学习。
四年级组：线上的“课前三分钟”
为了练习孩子们的计算能力，停课不停学，变“要我学”为“我要学”！