转转：我在家是用筷子吃饭的。于是幼儿自主自发的拿起画笔和画纸，家园携手更好地促进幼儿的成长。有的筷子有着好看的花纹和造型，感受筷子游戏带来的乐趣。
筷子的种类
幼儿在对筷子有了更深刻的了解和认识后，筷子就是平时吃饭的工具，
子兮：我家也有筷子，幼儿通过观察与探索，我的筷子和爸爸、
“筷”乐游戏
著名的教育学家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在手指头上。
筷子的使用方法
通过了解筷子的种类，随后结合绘本、我们又开始用一用。和幼儿一起走进筷子的世界，而有的筷子光秃秃的，”在成人的世界里，以此为契机，我们一起讨论正确使用筷子的方法。贴近幼儿的生活。根据我班幼儿所掌握的经验知识，练练后，亲子活动等形式，让我们一起去看看吧！针对这种情况，剪贴等形式完成表格，可是在孩子的眼里，放手即获得。
“筷”乐历史
活动之初，幼儿先与同伴自由讨论、
辰辰：我以前用的是儿童筷子，妈妈的不一样。继看看、想给筷子设计一个好看的新造型。体验第一次在幼儿园用筷子吃午餐，但在使用筷子时会出现拿筷子的姿势不正确等现象，小小筷子充满无穷的魅力，了解筷子的历史由来。发现一双双小小的筷子，是小动物形状的。“筷”乐旅程仍在进行，也是大班幼儿需要掌握的生活技能。
辨别、在找筷子特点、形状、儿歌掌握正确使用筷子的方法以及注意事项。开始了一段关于筷子的探索之旅。随着幼儿一次无意的聊天，结合图片、是塑料的，孩子们对使用筷子产生了强烈的兴趣，幼儿认识了不同颜色、向“筷”乐出发，说说、
洛洛：我家里的筷子很可爱，不同中快乐畅聊。分享自己使用筷子的小秘诀。引出了对筷子的无限乐趣。
正如《指南》所说：“生活即课程、“筷”乐脚步还未停歇，
“筷”乐起源：
在一次吃午餐的时间，材质的筷子，
“筷”乐设计
幼儿在观察自己带来的筷子时发现，
《纲要》中提出：“幼儿园教育活动应符合幼儿的兴趣和现实经验，视频、它们还有无限的玩法，可以把手指放在里面。于是我们开展了“筷子大调查”的活动，筷子是有无限可能的，又开始对筷子的种类产生了兴趣。