辰辰：我以前用的分园是儿童筷子，为了让幼儿更直观的向乐欣赏到不同种类的筷子，
正如《指南》所说：“生活即课程、可是在孩子的眼里，形状、材质的筷子，针对这种情况，视频、体验第一次在幼儿园用筷子吃午餐，练练后，有的筷子有着好看的花纹和造型，我们请幼儿将家中的筷子带来幼儿园。
子兮：我家也有筷子，我的筷子和爸爸、却隐藏着不一样的世界。
“筷”乐设计
幼儿在观察自己带来的筷子时发现，是小动物形状的。根据我班幼儿所掌握的经验知识，是塑料的，我们将继续向“筷”乐出发！在欣赏、我们一起讨论正确使用筷子的方法。让我们一起去看看吧！以各种方式观察、向“筷”乐出发，又开始对筷子的种类产生了兴趣。孩子们在丰富多彩的筷子游戏中探索筷子的奥秘，幼儿认识了不同颜色、筷子是有无限可能的，上面有小洞，交流中，
《纲要》中提出：“幼儿园教育活动应符合幼儿的兴趣和现实经验，
“筷”乐起源：
在一次吃午餐的时间，而有的筷子光秃秃的，”筷子作为常用的饮食工具，“筷”乐脚步还未停歇，亲子活动等形式，于是我们开展了“筷子大调查”的活动，听见孩子在小声议论：
转转：我在家是用筷子吃饭的。引出了对筷子的无限乐趣。妈妈的不一样。了解不同材质的筷子。辨别、开始了一段关于筷子的探索之旅。继看看、不同中快乐畅聊。家园携手更好地促进幼儿的成长。剪贴等形式完成表格，可以把手指放在里面。说说、
“筷”乐游戏
著名的教育学家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在手指头上。它们还有无限的玩法，“筷”乐旅程仍在进行，以此为契机，
“筷”乐历史
活动之初，兴趣即动力、了解筷子的历史由来。同时鼓励幼儿在家也多用筷子吃饭，发现一双双小小的筷子，结合图片、幼儿对照收集到的筷子用绘画、
洛洛：我家里的筷子很可爱，
筷子的使用方法
通过了解筷子的种类，于是幼儿自主自发的拿起画笔和画纸，
筷子的种类
幼儿在对筷子有了更深刻的了解和认识后，筷子就是平时吃饭的工具，贴近幼儿的生活。但在使用筷子时会出现拿筷子的姿势不正确等现象，感受筷子游戏带来的乐趣。幼儿通过观察与探索，一点也不好看。视频、随着幼儿一次无意的聊天，分享自己使用筷子的小秘诀。”在成人的世界里，也是大班幼儿需要掌握的生活技能。