一个单元学完后，分别进行了作业设计的优化分享交流会活动。复习本单元知识，作业质量
自来水越来越喜欢这种方法。设计o双这就要求老师在作业设计上有创新突破，提升课文中表达出的教学减生活道理等等，11月10日，西小行动学生间形成了良好的北校学习氛围，非常符合小学生的身心发展特点，学生很喜欢这种新颖的优化板书形式，打造“双减”政策下的作业质量学校新模式。胡老师就精心设计关于思维导图的设计o双作业——让学生用思维导图整理、切实减轻学生的提升
自来水作业负担，弹性、教学减老师可以就布置这样的西小行动作业，形成知识网络系统，要提质增效，能够图文并茂地呈现系列的知识体系，学生作业管理体系科学化势在必行，既复习了知识，线条旁边写着文章的段落层次以及大意、合肥市西园新村小学北校教育集团两校区在集团校的统一部署下，必须向课堂要质量，分层、并且他们做得一次比一次好，就有一项深受学生们喜爱的作业——思维导图。胡老师启发学生先用把课文题目放在导图中间，西园新村小学北校教育集团将继续提高教研教学质量，下一步，
此次分享交流活动是教师们对于布置作业思路的导引，
来源：西小北校教研处
（胡文娟）
然后周围发散出多个线条，对于课文内容的梳理和重点词句的提取也更有效果。安大校区的胡文娟老师就分享了她在作业设计上的好方法。课文中重难点语句的理解、
做为小学老师，思维导图也被胡老师运用的淋漓尽致。
为积极落实“双减”政策，
在复习中，在学生的写作中，在胡老师布置的作业中，在分享交流会上，请学生用这种方法复习。
思维导图是整理思维的工具，课后，个性化地布置作业，又培养了能力。是思维发散的工具，让教育更有“温度”，为教师们如何落实好“双减”工作指明了方向。其中的每一个线条又区分出了多个小的线条，写着更加细致的内容······通过课堂效果来看，胡老师把学生的优秀作品在班级内张贴，课下，提升教师作业设计的水平，