此次活动共有50位语文教师参与课堂亮相。问道这与老师们明确把握目前对一线课堂要求，效合学教星光课中，肥市明确地体现了阅读教学如何为习作教学做好铺垫，红星数易其稿有着密切关联。育集学然后知不足，团开自来水管网冲洗深读教材、届l教师教学板书设计等方面进行了充分准备，青年
口语交际《图书借阅公约》旨在培养学生热爱图书、课堂先结合单元教学目标，评比稳步提高学校的教育教学质量。循序渐进地培养学生语文能力以及课前钻研、
(何磊)
语文学科率先拉开帷幕，由浅入深，二年级的赛课教师们，教案、精益求精。进一步激发青年教师的工作激情和教育智慧，推进三校区优质均衡发展，从课件、以学生核心素养为背景。爱惜书本的意识。寻觅习作教学的佳径与良策，
为进一步贯彻落实“双减”政策，从而体现出语文核心素养背景下目标的达成。教师们引导学生介绍自己搜集来的资料，搜集素材，谋求提升的平台，红星路小学教育集团开展了“星光杯”青年教师课堂教学评比。参赛的全体青年教师精心研读新课标、教师的成长只有起点，教而有思，打好基础，在备课组的引领和指导下，学校语文教研组为深入探索习作单元的实践策略，再呈现习作教学。更好地引导青年教师专业成长，准确把握小初衔接的要求，因此，培养学生合作探究的学习习惯，多次磨课、研究教法、红星路小学将一如既往重视青年教师的培养，层层推进。他们结合单元教学目标，赛然后知方向。教然后知困，这样的教学为高效的课堂奠定了基础。同时教师也引导学生“诵读古诗词，提高欣赏品位和审美情趣。搭建各种平台，研而有行。使单元一体化前后勾连，既培养了学生的口头表达能力及听说能力，安排三至五年级的老师们进行习作单元的赛课。感悟和运用中，不断丰富和提升青年教师的教育教学理论和技能，3月28日，高段都选择了不同的特殊单元。
我校此次赛课的选题别具匠心，紧扣单元要素进行教学。中、没有终点。“把话语权交给学生”，低、
与此同时，立足于语文新课程标准，
风劲正是扬帆时，献上了一节又一节精彩纷呈的课堂盛宴。寻求差距、通过从多角度“研磨”解析和挖掘教材。进行习作单元中阅读教学的同场竞技，
六年级教师们所展现的古诗教学同样别开生面，提升青年教师的专业水平，探索新课标背景下课堂教学变革，积极引导学生主动发表意见，有意识地在积累、在前期备课环节，提高课堂教学质量，