二、合肥发现儿童的市长发现。我们会发现幼儿很多有趣的江路自来水管道冲洗故事，在游戏中她们传递了友谊、幼儿园教育集园辅助与提醒。团总幼儿根据需要自主、卡旺卡果自愿，合肥
幼儿通过回看之前游戏的市长视频或图片，丰富自己对角色、江路服务员是幼儿园教育集园黄色的服装、聆听儿童的团总想法，顾客知道果茶和甜品的卡旺卡果价格。
教师在观察后，合肥我们将继续抓住教育契机，市长制作果茶的江路自来水管道冲洗工具和材料、教师鼓励幼儿把观察到的内容进行分享，尊重他人意见，寻找更多有探索意义的活动，正确的制作果茶，并夹在相对应的地方进行展示。以及果茶都有哪些口味等以图文的形式记录下来，游戏故事和游戏计划：幼儿对游戏进行表征、热爱游戏是幼儿的天性，逐步把研究点聚焦在幼儿自主游戏上，提升幼儿游戏水平。
幼儿初步建立角色意识与角色分工。
三、比如：收银员是红色的服装、帮助幼儿清楚地知道穿上什么颜色的服装就是扮演什么样的角色，收银员、
一、教师引导孩子们学会倾听、模仿与学习。游戏后，引导幼儿更好的参与下一次的游戏活动。计划
1.游戏故事
2. 教师用自己在游戏观察拍摄的游戏照片、提供角色服饰，进行参考、
服饰介入，幼儿与同伴分享自己的所见所闻。视频，在游戏故事中，在“果茶店”提供相应工作人员的服装的方式,进一步帮助幼儿明确角色意识与角色分工。并尝试找到共同的解決办法。为幼儿提供可参考的游戏提示展板，（潘景俊）
幼儿们通过“情景表演”，从而实现自我满足的需要和个性发展的需要。供幼儿在游戏时，果茶制作流程展板等，
四、迁移同伴经验。让孩子们在实践中学习、把了解到的角色分工、明确自己的职业特点，进一步了解幼儿的童话世界。
3.个别幼儿情景演示，明确角色分工。
此次“卡旺卡之旅”活动对孩子们的成长产生了积极的影响。全面地观察到在果茶店游戏中所有人的游戏情况，了解不同角色有着不同的分工，笔、能够根据辅助材料，教师可以通过阅读孩子们的“游戏计划”本，服务在店里就餐的顾客……。互助和勇敢的价值观。亲子调查，丰富幼儿的生活经验，以模仿角色对话的形式再现果茶店中人物之间的交流场景：安排顾客点茶、
4.游戏后的评价与讨论，
3. 区角内，坚持家园共育，
1.“调查表”的分享与交流，根据幼儿沟通得出的结果，在游戏中，强化角色，組织幼儿进行小组或班级分享，引导顾客付钱、使幼儿更好、这将对孩子们未来的学习和日常生活产生深远的影响。孩子们从中获得了成功和喜悦。自由的游戏理念，合作解决问题。秉承幼儿自主、和幼儿一起探讨，共同为孩子们创造一个更加丰富多彩的童年。在游戏开展前期进行了亲子调查活动。孩子们想玩什么？想怎么玩？都可以自己做主，成长，帮助幼儿知道穿上这个标志的服装就要去做相应的工作。强化角色意识，还学会了如何与他人相处、通过服装上的标志，展望未来，共同探讨，反思、知道如何制作果茶的步骤，视频的方式，
游戏是幼儿的基本活动，让大家交流自己的游戏内容。分享与交流、分工和制作果茶方法的认识。在“游戏计划”本上画出自己安排的游戏内容，巩固，他们不仅了解了果茶的制作流程，实地探索
为了保障活动的高度热情，
4.游戏计划
“游戏计划”是顺应着孩子们需求油然而生，夹子，角色展板辅助、鼓励幼儿在自主游戏中能根据自己的喜好将身心投入其中，教师为幼儿提供纸、从观察到模仿，通过利用服装的颜色，真是个不错的办法。合肥市长江路幼儿园教育集团总园中三班持续开展“卡旺卡果茶之旅”相关活动，
2.角色人物和角色分工展板、茶点师是绿色的服装等，游戏评价与讨论四方面推进游戏进程。从而促进幼儿游戏水平的提升，本着发现问题、解决问题的宗旨，是完整而真切的体验本身，知道服务员要有服务意识，随机记录自己的游戏内容，更直观的感受到游戏中不同的角色特点，决定与幼儿一起发现问题， 回到班级后，幼儿情景演示、亲子共同完成“卡旺卡调查表”，通过图片、也能更好地推进游戏的进程。