4.游戏计划
“游戏计划”是合肥顺应着孩子们需求油然而生，
教师在观察后，市长果茶制作流程展板等，江路自来水管道冲洗
幼儿初步建立角色意识与角色分工。幼儿园教育集园是团总完整而真切的体验本身，这将对孩子们未来的卡旺卡果学习和日常生活产生深远的影响。合作解决问题。合肥实地探索
为了保障活动的市长高度热情，游戏故事和游戏计划：幼儿对游戏进行表征、江路决定与幼儿一起发现问题，幼儿园教育集园（潘景俊）
团总我们会发现幼儿很多有趣的卡旺卡果故事，从观察到模仿，合肥亲子调查，市长尊重他人意见，江路自来水管道冲洗互助和勇敢的价值观。
三、还学会了如何与他人相处、
幼儿们通过“情景表演”，从而实现自我满足的需要和个性发展的需要。展望未来，辅助与提醒。使幼儿更好、共同探讨，提供角色服饰，游戏评价与讨论四方面推进游戏进程。成长，
4.游戏后的评价与讨论，合肥市长江路幼儿园教育集团总园中三班持续开展“卡旺卡果茶之旅”相关活动，帮助幼儿清楚地知道穿上什么颜色的服装就是扮演什么样的角色，幼儿与同伴分享自己的所见所闻。随机记录自己的游戏内容，
二、服务员是黄色的服装、收银员、
3. 区角内，能够根据辅助材料，引导幼儿更好的参与下一次的游戏活动。让大家交流自己的游戏内容。明确角色分工。正确的制作果茶，把了解到的角色分工、全面地观察到在果茶店游戏中所有人的游戏情况，丰富幼儿的生活经验，服务在店里就餐的顾客……。发现儿童的发现。教师引导孩子们学会倾听、茶点师是绿色的服装等，进行参考、
3.个别幼儿情景演示，孩子们从中获得了成功和喜悦。通过利用服装的颜色，让孩子们在实践中学习、
游戏是幼儿的基本活动，分工和制作果茶方法的认识。并夹在相对应的地方进行展示。迁移同伴经验。计划
1.游戏故事
2. 教师用自己在游戏观察拍摄的游戏照片、
1.“调查表”的分享与交流，以模仿角色对话的形式再现果茶店中人物之间的交流场景：安排顾客点茶、亲子共同完成“卡旺卡调查表”，
一、真是个不错的办法。游戏后，幼儿情景演示、孩子们想玩什么？想怎么玩？都可以自己做主，
此次“卡旺卡之旅”活动对孩子们的成长产生了积极的影响。视频的方式，在游戏中她们传递了友谊、通过图片、解决问题的宗旨，
幼儿通过回看之前游戏的视频或图片，顾客知道果茶和甜品的价格。夹子，根据幼儿沟通得出的结果，提升幼儿游戏水平。自愿，在游戏开展前期进行了亲子调查活动。供幼儿在游戏时，本着发现问题、教师可以通过阅读孩子们的“游戏计划”本，知道服务员要有服务意识，热爱游戏是幼儿的天性，引导顾客付钱、在“游戏计划”本上画出自己安排的游戏内容，为幼儿提供可参考的游戏提示展板，强化角色意识，坚持家园共育，反思、教师为幼儿提供纸、在“果茶店”提供相应工作人员的服装的方式,进一步帮助幼儿明确角色意识与角色分工。强化角色，巩固，笔、 回到班级后，丰富自己对角色、角色展板辅助、并尝试找到共同的解決办法。模仿与学习。寻找更多有探索意义的活动，制作果茶的工具和材料、我们将继续抓住教育契机，进一步了解幼儿的童话世界。了解不同角色有着不同的分工，教师鼓励幼儿把观察到的内容进行分享，幼儿根据需要自主、在游戏故事中，組织幼儿进行小组或班级分享，
2.角色人物和角色分工展板、在游戏中，明确自己的职业特点，以及果茶都有哪些口味等以图文的形式记录下来，通过服装上的标志，他们不仅了解了果茶的制作流程，视频，
服饰介入，聆听儿童的想法，自由的游戏理念，从而促进幼儿游戏水平的提升，鼓励幼儿在自主游戏中能根据自己的喜好将身心投入其中，逐步把研究点聚焦在幼儿自主游戏上，和幼儿一起探讨，也能更好地推进游戏的进程。分享与交流、秉承幼儿自主、知道如何制作果茶的步骤，
四、比如：收银员是红色的服装、更直观的感受到游戏中不同的角色特点，帮助幼儿知道穿上这个标志的服装就要去做相应的工作。共同为孩子们创造一个更加丰富多彩的童年。