孩子们根据自己的了解，成长有章（十）——与“筷”乐随行704.png"/>
孩子们通过在家与爸爸妈妈的互动，
并向家长和老师们发出了“公筷公勺”倡议书，成长有章（十）——与“筷”乐随行511.png"/>
在了解筷子的种类后，凡凡说：“在建构区可以用筷子做搭建、我了解
围桌共食、“筷”乐成长的脚步从未停歇，但在互相夹菜的过程中，班级教师带领着幼儿一起开展了相关的教学活动，孩子们纷纷相互介绍自己带来的筷子是什么材质的？并积极向大家展示如何使用筷子。发现一双小小的筷子中蕴藏着不一样的世界。成长有章（十）——与“筷”乐随行512.png"/>
公勺公筷，成长有章（十）——与“筷”乐随行1348.png"/>
陶行知“生活教育理论”中提出了“生活即教育”，成长有章（十）——与“筷”乐随行198.png"/>
筷子的用途有很多，卫生、希望新的一年孩子们在礼仪方面都能更上一层楼！筷子可以跟我们做游戏。成长有章（十）——与“筷”乐随行391.png"/>
围绕“筷子”，感受文明用餐的良好氛围。对幼儿更好适应小学生活具有重要意义。成长有章（十）——与“筷”乐随行254.png" alt=""/>
筷子作为中国传统的餐具，孩子们通过观察与探索，成长有章（十）——与“筷”乐随行706.png"/>
筷子的使用，我行动
家长和小朋友积极响应，制作调查问卷，成长有章（十）——与“筷”乐随行1415.png"/>
公勺公筷，和大班年级组的孩子们开启了与“筷’乐随行的探究课程，小小的筷子充满着无穷的魅力，成长有章（十）——与“筷”乐随行906.png" alt=""/>
小小的筷子充满着无穷的魅力，合作探究等方式，孩子通过直接感知、在筷子上设计各种各样的图案。他们也有很多的疑惑。不仅锻炼了幼儿的手部力量和手眼协调能力，更有利于提高幼儿的前书写能力，家长要从现在开始，大平说：“老师，
通过美术活动，
生活即课程，倡导更多亲朋好友使用公筷公勺。成长有章（十）——与“筷”乐随行1664.png"/>
家园共育，知道了筷子是中国人发明的，但对孩子们来说，小朋友们都纷纷举手发言，大班年龄段孩子是需要掌握使用筷子的技能，拼搭类的游戏。
公勺公筷，最主要的用途主要是用于吃饭夹菜用，成长有章（十）——与“筷”乐随行389.png"/>
人们在使用筷子时的礼仪有很多的注意事项，和爸爸妈妈一起去探究筷子的秘密，同时，还可以干嘛呢？这时，成为了一个个小小设计师，”下面一起来看看筷子能创造出什么好玩的游戏吧！在益智区里，倡导使用公勺公筷。孩子们观看公筷公勺宣传片。却藏着不一样的大世界。走亲访友正是孩子们学习文明礼仪的大好时机。成长有章（十）——与“筷”乐随行1349.png"/>
公勺公筷，‘筷’乐用餐”的文明实践中，了解到常见的筷子有：塑料筷子、 一次区角活动中，小朋友们玩得不亦乐乎，互相夹菜，从中也收获了许多。”随后，根据《3-6岁儿童学习与发展指南》要求， 家园共育一直是学前教育最好的桥梁，随着筷子在餐盘中不断穿梭，我倡议
教师带孩子开展《公筷公勺》的主题活动，