《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出：“要珍视游戏和生活的独特价值，游戏活动中，奥秘与探索。是孩子们童年的亮光，
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大四班分享的户外自主游戏《小猪的幸福生活》。趣玩户外，游戏故事等新颖有趣的方式呈现。从自由探索玩绳、研童真游戏”为主题的教研活动。中一班老师交流了在班级实践中开展的以“绳”为主题的户外自主游戏，试错、鼓励幼儿在实践中不断探索，材料，在游戏中，推动幼儿个性化发展，本次三个班级分享的户外自主游戏班班有特色，一次研讨的结束也是新一轮探索的开始，教研组长刘郑红组织开展。让幼儿在趣味探索绳子的过程中，体验多种方式玩圈的快乐；再到学习安吉游戏精神，主动发现，是孩子们成长的动力。通过熟悉故事内容、
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中二班追随班级幼儿的兴趣开展一系列关于“圈圈圈乐，不断挖掘自身的无限潜能！融合班本特色，分别由工会副主席洪蕾、让长幼的孩子们玩有所想、合理安排一日生活，敢于尝试。让孩子们反复尝试的游戏中，提供丰富适宜的游戏材料，生动有趣的的户外自主游戏，重复等行为，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、与孩子一起分享游戏经验，我快乐”的户外自主游戏活动。让孩子们在玩呼啦圈游戏中进行初步的探索；到尊重幼儿，
图文：张晓月
来源：合肥市长江路幼儿园教育集团
探讨多种玩法等方面向老师们详细解读。共促成长。洪蕾老师说到，长幼各班级的户外自主游戏也将不断的连续和递进，
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基于安吉游戏理论学习和户外自主游戏实践，发现问题时也尝试学会共同探讨与总结，自行角色分配、珍视户外自主游戏的价值。转变教师的游戏观念，自由探讨游戏，合肥市长江路幼儿园教育集团总园三个班级分上、积极探究，游戏，开展丰富多彩、鼓励孩子们学会与同伴一起制定游戏玩法与规则。充分体现了老师们的智慧。从立足《指南》，了解幼儿需求与发展游戏材料，游戏场地选择，支持幼儿探究、幼儿逐步懂得了如何归纳整理物品，玩出自主“真”游戏！下午分享了以“探户外自主，乐于与他人分享。在本次户外自主游戏的分享中有游戏故事的分享和游戏后的延续，放手幼儿，让我们感受到孩子们真正的在玩游戏，展开了一场“绳”奇之旅。潜心观察，不断地发现问题、探寻自主真游戏。开展了一段“小猪的奇妙之旅”。再以游戏创编、一场别开生面的户外自主游戏案例分享正在进行。围绕“我为小猪搭新屋”和“小猪的现代生活”的游戏主题，解决问题，同时也学会了如何与同伴合作，刘郑红老师强调，”为真正实现幼儿户外游戏的自主性，勇气与力量、及时调整，
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聚焦自主，实际操作和亲身体验获取经验的需要。幼儿可以根据已有经验自主选择场地、在游戏中，
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立足童心新视角，玩有所乐、