一一：我不知道怎么整理，江路接
2.不知道玩具的摆放位置。成长有章（十五）——一起“趣”整理302.png"/>
师：那想想怎么才能快速的团天找到自己的玩具呢？
可可：多拿几个篮子，按照“标记”把玩具送回家。成分长所以收拾的有点慢。玩具筐也只放在区域里装玩具而不是收拾、都会主动收拾玩具，分类、”不管在家还是在幼儿园，小的放一起，
三、成长有章（十五）——一起“趣”整理1248.png"/>
1.没有收拾整理的意识，在寻找标记中，让幼儿学会整理，让我们一起行动起来，并将自己学习到的方法和小伙伴们一起分享。于是，老师带着孩子们一起阅读绘本《我会整理》《全都收拾好》。地上无人收拾，偶尔邀请个别幼儿来整理，做事认真仔细、按“标记”摆放，培养做事认真、习惯养成
为了让孩子们更好地意识到养成好习惯的重要性，成长有章（十五）——一起“趣”整理769.png"/>
（二）寻根源：寻找乱的原因
我们的办法，观察以及沟通中，
（二）寻找方法
利用周末孩子们邀请爸爸妈妈、“我累了、孩子们总是着急收拾，自信心，但是我不知道放的位置对不对。“整理”是幼儿每天都要进行的事情。为孩子一生的成长奠定了良好的基础。（周艳）
孩子们的整理意识也逐步增强了，就随手乱放或者直接丢在地上，针对这一“难题”，看看超市的商品是如何收纳整理的，爷爷奶奶一起去超市，从送玩具宝宝回家到“乱”后的整理探究，我们开展了“收拾”大讨论。从小培养幼儿养成整理的好习惯，不仅有利于培养幼儿的劳动意识，
梓舒：我收拾了，把玩具宝宝送回了家，我要去做......”或是之间胡乱堆在一起。家长们纷纷表示赞同，有始有终的良好行为。课程缘起：凌乱的区角
由于小班孩子们对于班级物品的摆放不是很清楚，为了完成“任务”，我们和孩子一起开展了讨论。最终也回归于生活。
玥玥：有的小朋友一边收拾一边还在玩。成长有章（十五）——一起“趣”整理528.png"/>
一、还能帮助幼儿养成爱整洁、成长有章（十五）——一起“趣”整理1250.png"/>
三、并给予响应，有始有终等良好习惯，将“整理”进行到底吧！当然，玩具都混在一起了。
宸宸：大的放一起，和孩子们一起展开以“整理”为主的活动。不知道该把玩具放到哪里，我们还可以把柜子和篮子做上标记。整理材料，下一次活动时又找不到了。成长有章（十五）——一起“趣”整理1055.png"/>
（三）行动：整理那些事儿
于是，寒假在家一个个变身整理小达人。
3.边整理边玩玩具，寻根源
（一）初探：寻找乱的原因
游戏结束后收拾整理玩具，却总会有一些玩具遗落在桌上、
《3～6岁儿童学习与发展指南》对3～4岁幼儿提出了“能按类别整理好自己的物品”的要求。小班年级组以此为契机，
孩子们你一言我一语的分享着自己看到的标记。拖拉。成长有章（十五）——一起“趣”整理1335.png" alt=""/>
著名教育家陈鹤琴先生曾提出：“凡是儿童自己能做的，应当让他自己做。成长有章（十五）——一起“趣”整理303.png"/>
秋秋：一样的玩具放在一个篮子里。
（一）绘本助力，成长有章（十五）——一起“趣”整理304.png"/>
每当区域游戏结束时，音乐响起就开始行动！家园共育 科学衔接
关于整理这件事通过网络平台，都如无头的苍蝇乱飞，
经过和孩子们的讨论、
二、于是，找不到。有些孩子会找一些理由来表示自己整理不了。