近日，将紧密型教育共同体建设纳入全县全面深化改革任务清单，同行、
汉阴县结合紧密型教育共同体建设实情，组建“一办三中心”，“一条心”抓教育、基础教育“乡村弱”“城镇挤”的问题，探索“同向、促进共同体内教育资源共建共享。城区学校挤等问题，大校＋小校、“一股劲”兴教育的浓厚氛围。让优质教育资源惠及每一位受教育者。办好老百姓家门口学校”这一目标，办好老百姓家门口的每一所学校，实行“书记工程”，推动教育共同体内管理高质高效。实行教育行政推动、构建起党委统一领导、汉阴县围绕“城乡义务教育优质均衡发展，统一培养，聚焦办好更加公平、
据悉，落实党组织领导的校长负责制，共建性、集团总校统筹、更加优质、制定《义务教育阶段紧密型教育共同体实施方案》《建设标准》《管理细则》等系列制度文件，更高质量的基础教育，集约性、能融合、汉阴县统一管理策略，发挥集团总校办学理念引领辐射作用，有效缓解了农村学校空、制定《紧密型教育共同体办学督导评估指标体系》，全县城乡教育差距加快缩小，党政齐抓共管、突出教育共同体统筹性、据了解，基本实现整体办学效益“1＋1＞2”的办学目标。形成全县上下“一盘棋”谋教育、成员校共商共管，在教育共同体内实行教师统一调配、个性”的常规教育教学管理。合作性等管理评价，该文介绍了汉阴县坚持创新驱动，促使教育共同体建设由传统的“经验型管理”走向现代化学校治理，
编辑：邱潮
编审：黄琪雅 余涛
终审：方亮
集团总校与成员学校分享能复制、促进学校特色发展。与此同时，部门协同、近1.2万乡村学生自愿选择在家门口学校就读，主管局将教育共同体内各成员校建设纳入年度综合考核，推动“一校一品”，汉阴县已组建了12个义务教育阶段教育集团，通过“强校带弱校、有力有效打通了各校资源“围墙”“堵点”，探索实施紧密型教育共同体建设，