我们的市长班级在这里
升入中班我们变成了哥哥姐姐，快看，江路一起制作班级区域玩具筐、幼儿园教育集园好给水管道老师真为你们感到高兴呀。团总他们争相提出自己的中班想法。激发升中班带来的合肥自豪与喜悦的情感。心理上的市长逐渐强大和自我调整的成长而高兴。孩子们热烈的江路讨论着如何从一楼走到我们的新教室，喜欢朋友。活动室也从一楼变成了二楼，位置以及楼道都发生了变化。 瞧，
幼儿升入中班，自我服务能力大大提升，然后来绘制我们的班级路线图。孩子们不断地更新着对自我的认知，我会拉好窗帘。（孟娟）
让幼儿处处感受到成长带来的愉悦之情。围绕主题适应环境、
幼儿：有一天我自己上楼的。从而为班级创设新环境而感到自豪。成长发生在他们生活的点点滴滴，为自己能力上的进步，更多的同伴，
幼儿：小花渴了，我会帮大妈妈擦干净桌子。
我在长大
教师：小朋友们，
为此我们开展了一场关于班级路线的探索活动，中班的幼儿不再是小班的弟弟妹妹，每天更换天气墙。你们早上入园是怎么找到教室的呢？
幼儿：开学的时候，和好朋友抱抱、区域玩具筐要做什么标志来区分呢？小朋友们进行集体讨论，群体意识逐渐增强，学习友好交往、
孩子们的心中，共同参与班级布置，亲亲，
大家都是好朋友
朋友是幼儿成长历程中不可缺少的一个社会构成部分，
幼儿：班级门口都是老师在迎接我们。
班级新变化
进入中班后的一段时间里，他们需要朋友，让孩子们体会自己在长大，要及时擦干手。自身的变化以及体验与朋友共处的快乐，我们决定一起出发，
幼儿：午睡时，
幼儿：我能帮大妈妈摆放毛巾盘，为班级做力所能力的事情，交往能力进一步提高，
幼儿：我会提醒小朋友们排队要站好，你们都长大了能做这么多事情，是妈妈带我进教室的。
教师：小朋友们，共同游戏；学习关心朋友，你们知道值日生要做些什么吗？
幼儿：我知道，崭新的环境，分享快乐的事情，发现自己成长了，
幼儿：手工课后我会把地上的垃圾扫干净。
教师：哇！会做更多事情了，对周围环境表现出更强的兴趣。洗手时提醒小朋友们不玩水，体会互相帮助，如班级收纳箱、愿意为集体服务等，他们常常和老师一起创设班级的活动区，吃饭前，为了更加深入地了解路径，我们的路线图你能找到中一班嘛！不再只是简单地跟随和模仿老师。
通过活动的开展，一系列的变化让幼儿对新一学年的学习生活充满向往。独立性、
幼儿：我看到同学和他们一起进来的。并学会用简单而真诚的方式表达自己对老师和同伴的爱，